——高桥中学见习教师观摩“生态课堂”展示课通讯
作为上海市浦东新区见习教师规范化培训的基地学校之一，上海市高桥中学秉持“传承与创新”的原则，结合“导师制”与“学长制”的模式培养见习教师，我校资深带教导师和清溪书院青年学长皆尽心尽力。为了促进见习教师的课堂教学能力发展和专业化成长，我校教科研室于2019年12月组全体见习教师积极参与了我校的区级教学展示周听课活动，通过两周的学习与思考，见习教师都感到收获颇丰。
一幅采薇思归图，一幅征战豪情图，一幅归途悲叹图串构起了高老师整个课堂。学生在细细诵读品味中，体会戍边战士复杂交织的情感，思亲恋家的家园之情，以及卫国御敌的爱国情感。赋、比、兴原是课本上生硬的表现手法，但在高老师的课堂上，由学生富有深情的朗诵下，幻化了生命力，其间的情感基调不禁跃然纸上，一位长期戍边的士兵归家途中追忆往事的身影浮现在听者的脑海之中。作为“生态课堂”的优秀案例，高老师从思亲恋家的家园之情到卫国御敌的爱国情感，加之以诗歌情感的表达技巧，无画似有画，有声胜似声。以活动为载体，更新了课堂教学理念，以三维目标搭建跨学科教研平台，营造了和谐共生的教研氛围。
左图：高伟平老师的采薇课堂 右图：见习教师磨课
高老师的生态课堂是整个“生态课堂”构建的一个缩影，事实上，高桥中学已经逐步在跨学科领域进行了多项的实践探索，培养学生的“科学思维”、“社会责任”以及“生态意识”。
在吴嘉麟老师的体育课堂中，学生不再只是单纯的重复机械运动，而是在声声韵律中变幻各种队形，一同合作探究，锻炼左右手的协调能力。速度、力量、灵敏，体育竞技强调的多重方面都能在这群孩子身上得以体现。整个体育课堂也是一个集美学、声学于一体的视觉听觉盛宴。整齐划一的运球动作，以及篮球接触地面的声声击打，配合着动感的旋律，让观课老师无不为之惊叹。课堂采用循序渐进的教学原则，通过师生互动演示，着力培养学生自主学习和合作、探究学习的能力，让学生学会学习，乐于学习，形成勇敢进取，永不言弃的体育品德。
组图：吴嘉麟老师的体育课堂
如何让学生们在英语课堂中“动起口”来？这恐怕是英语老师们共同探讨的问题。来自高桥中学的陆静文老师给我们答案。陆老师以一段生动的动画预告片作为导入，结合高三年级的听力口语训练，让原本枯燥乏味的训练课变得生动鲜活了起来。英语不该脱离生活，融入了对话以及采访环节充分调动了学生们的学习积极性。整堂课也是充满了艺术的美感，精心准备的ppt配上巧心架构的精选视频，实践了“五育并举”的理念以及“多模态”教学的实践。
组图：陆静文老师的英语课堂
本次区级教学展示交流活动无论从教学设计，皆是以学生为主体，教师为主导的教学过程以及评课中的教学反思和教学探讨，都充分展示了“五育并举”的教学理念，展示了高桥中学教师的风采，为每一位教师提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台，也给见习教师起到了非常好的示范引领作用，从而促进了教师之间的共同进步与共同成长！
最后，附上本次见习教师的参培心得：
从本学期的第13周开始，高桥中学教学展示周拉开了帷幕，第13、14周 许多教师精心备课，为我们带来了生动精彩的教学展示。作为一名刚踏入工作岗位的青年教师，教学展示周给我提供了一个非常宝贵的学习机会，让我有机会能够观看各位优秀前辈的教学风采。
2019年11月21日，我有幸听了吴嘉麟老师的体育课，这节课的主要内容是篮球——原地运球。吴老师的课基本功扎实，课前准备充分，教师对学生的体育常规训练到位。树立了“健康第一”的思想，能把学生的发展放在首位，重视学生的主动参与，使学生在自我探索中体验成功的快乐。
整堂课教师没有把怎样做动作的方法直接告诉给学生，而是让学生在反复练习的过程中自己去体会，去探索，去交流；并且教师为每个学生提供了展示自我的机会，使学生在自愿的氛围中，享受参与运动的乐趣，从中体验成功的喜悦，增强了学习的自信心。
教法先进，内容丰富，课堂气氛活跃。强烈的动感刺激加上音乐等，能快速激发出学生的练习热情，尽快进入角色。结束部分的放松练习，又能使学生彻底放松，效果非常好。吴老师专业化的示范动作，极赋渲染性的肢体语言，使学生及听课教师赞不决口。精彩的练习内容，幽默而简练的语言，鼓励性的评价，精细的技术讲解，使学生激情投入练习之中。自主互助的创新练习富有刺激性刺激性，真正体现了“自主互助的学习型课堂教学模式”。观吴老师的体育课令人赏心悦目，耳目一新，给我留下深刻印象。原来体育课是这么有趣！
2019年12月5日，高桥中学的高伟平老师为我们带来了一节有情感有内容的语文课。一幅采薇思归图，一幅征战豪情图，一幅归途悲叹图串构起了高老师整个课堂。学生在细细诵读品味中，体会戍边战士复杂交织的情感，思亲恋家的家园之情，以及卫国御敌的爱国情感。
赋、比、兴原是课本上生硬的表现手法，但在高老师的课堂上，由学生富有深情的朗诵下，幻化了生命力，其间的情感基调不禁跃然纸上，一位长期戍边的士兵归家途中追忆往事的身影浮现在听者的脑海之中。课堂上充分体现了以学生为本体，让学生自己在文章中去读，去寻找答案，让学生直接与文本对话，与作者进行对话，引导学生独立自主地进行阅读。
在展示周中，我们大开眼界，通过旁听各个学科的不同课堂学到了很多方法，接触了新颖的教学理念、见识了高效的课堂。在新课改下，教师该如何把握文本，该如何确定目标是值得我们不断去探索的。
—— 育民中学 冯慧灵
2019年11月21日下午1点在上海市高桥中学体育馆吴嘉麟老师开设了一节体育公开课——篮球：原地运球，首先作为体育组的一员我感到很兴奋，这是我来我们体育组第一次对外举办公开课，相信我能向前辈们学习到很多经验。
公开课的开始，吴老师进行集合整队，从有序的队伍排列，可以看出吴老师平时对于课堂要求一定相当严格，这种对课堂的把控力值得我们新老师学习。
篮球的原地运球在一般训练看来是相比较枯燥的，但吴老师的课堂让运球花样百变，学生们非常认真的去学习，偶尔有个别学生运球中出现失误，经过吴老师的点拨，马上对这一技能有了很好的掌握，也体现出教学的有效。
最后的体能练习，吴老师更是采用tabatat这一新的训练方式，既体现了青年教师的创新精神，也体现了教师自身一定是不断接受新知识，不断提升自己，将最新最有效的知识传授给学生。可以说这堂课让我受益匪浅，我也很荣幸融入这个创新精神丰富的体育组，成为其中一份子，相信在今后的道路上我会不断进步！
—— 高桥中学 殷鸣
2019年11月21日下午第一节体育课开始，高桥中学开启了第四届“生态课堂”区级教学展示活动。本届教学展示活动持续三周，涵盖语文、数学、英语、信息、体育、政治、历史、地理、生命科学和化学学科，精彩多元学科覆盖全面，主题不一，各有特殊，令人印象深刻。
在为期三周的展示活动中，我很荣幸听了四节课，分别是吴嘉麟老师的体育课《篮球-原地运球》、王丽老师的英语阅读课“A Big Business”、高伟平老师的语文课《诗经·小雅·采薇》和王静老师的语文课《世间最美的坟墓》。吴嘉麟老师的体育课非常震撼，一只小小的篮球变幻出许多花样-单手拍、双手拍、站着拍、坐着拍等，难度一步步加大，精彩程度也一步步上升，再配上青春洋溢的音乐和学生们青春朝气的身影，整堂课给人的感觉就是“原来体育课也可以这么有趣！”王丽老师的阅读课直入主题，活动安排紧凑，活动形式不一，带领学生从文章结构、文章主旨大意开始，一步一步挖掘文本中的细节，得出麦当劳这个企业成功的秘诀，最后又通过角色扮演来帮助学生加深对文本内涵的理解，同时加强学生的口语表达能力。但是，总体来看，这堂课显得有些沉闷，学生反应不是很热烈，究其原因是王老师有些问题问得很宽泛，学生不知道该如何回答，这就启示我在设置问题时要具体一些，让学生有方向，不至于不知如何说起。同时，有学生给出非预期答案时，王老师给予了学生否定的回应，某种程度给了打击了学生的积极性，从中我们可以知道，不管学生给出什么样的回答，只要跟主题相关，教师都应该鼓励、表扬学生。两堂语文课先后进行，高老师的课从头至尾充满古典气息，书声琅琅，抑扬顿挫，“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”令人叹其美，忧其悲，高老师带领学生们梳理出来的戍边战士的思归、盼和之情始终牵动人心，短短40分钟仿佛又让我们回到了那个刀光剑影的时代，感受了一番征战者的悲戚与无奈。接下来王静老师的课以学生们伴乐诗歌朗诵开始，一步一步带领学生从字里行间挖掘托尔斯泰的坟墓的朴素与至美。王老师对教材内容异常熟悉，循准备充分，循循善诱，语言生动流畅，不疾不徐，40分钟内带领学生感受了语言之美，也给学生带来了全新的生命观与价值观，使语文课堂也变成了政治课堂，听来让人有荡涤心灵尘埃之感。
—— 上海海事大学附属职业技术学校 刘敏
第14周是上海市高桥中学教学展示周，十门学科、二十位老师给我们展示了他们精雕细琢的公开课，我有幸成为其中一员。
除此之外，我也认真听完四名老师的公开课，每一位老师都给我带来了不一样的感受，但都同样的精彩。其中，吴嘉麟老师的体育课让我看到了运动的激情、青春的飞扬；陆静雯老师的英语课让我感受到语言的艺术、团队合作的力量；缪小燕老师的数学课让我体会到图形的美感、智慧碰撞的活力；王静老师的语文课让我感怀文学的肃穆、作者的情思。
每一堂课都让我大饱耳福，让我对教学有了新的思路和想法。比如，从陆老师的课堂中，我学到：任务的布置可提供任务清单，或者模板，提高学生的完成度；缪老师的课上，我看到“五育并举、学科育人”的具体呈现。
我想，教学正是应该在这种百花齐放、百家争鸣中，一步步完善起来。
—— 高桥中学 刘慧健
讲课是教师的基本功，而听课最能让教师快速成长，能有机会观摩高桥中学的“生态课堂”教学展示周，对我们见习教师来说无疑是一种非常宝贵的经历，而我在这个过程中观摩到了不同学科的公开课，可谓是收获满满。
首先，吴嘉麟老师的“篮球：原地运动”课是一节别开生面的体育课堂。吴老师将运球贯穿于整个课堂，包括课前的热身运动，很好的将篮球融合于课堂。围绕这节课的主题，吴老师又带领学生进行了不同方式的运球，比如原地两球同节奏与不同节奏，自创运球等等，同学们跟随音乐不断调整自己的运球速度，同学之间相互配合，完全颠覆了我印象当中对于体育课跑步的死板印象。并且之后同学们能够积极思考总结，并参与评价踊跃发言，对这堂意义非凡的体育课都各有所获。
其次，王丽老师的英语公开课“The Hamburger Business”也是为我们几位英语见习教师做了很好的示范。王老师整个课堂教学环节都紧凑有序，环环相扣，并通过设置不同层次的问题引导同学们自己发现总结文章的重要内容与主体部分。令我印象最深刻的是最后讨论对话环节，两位同学能够根据回答及时调整自己的对话，并适当的做出反问，使课堂氛围轻松有趣，也体现出两位同学在这堂课的学习之后能得出自己的见解。
最后高伟平老师的《采薇》和王静老师《最美的坟墓》两节语文公开课，又将我们带入了浓浓的文化氛围当中。不管是《采薇》中表达的戍边战士复杂交织的情感还是《最美的坟墓》中体现的朴素的美，都反映出表现手法的艺术魅力。两位老师自身都散发着文学的魅力，以满满的上课激情将学生带入课堂的主题氛围之中，学生也是都有感而发，争相发表自己的看法。
经过观摩几节公开课，我从中受到了很大的启发。不管是课前老师们一次又一次的教研交流与磨课，还是上课时学生们积极的表现，无一不反映出一节公开课背后的默默付出。经验丰富的老教师都如此，更何况我们刚刚起步的新教师呢？
—— 上海海事大学附属职业技术学校 张妍
撰稿 印瑛
上海市高桥中学教科研室
清溪书院
2019.12.9
