科学思维、社会责任、生态意识

——高桥中学第四届“生态课堂”区级教学展示活动

聚焦学科核心素养，凸显学科育人价值，打造高桥中学“生态课堂”，培育学生“科学思维”、“社会责任”、“生态意识”，高桥中学一直在行动。为了激发教师的创新精神，更新课堂教学理念，促进教师专业提升和特色形成，高桥中学以课堂教学展示活动为载体，搭建跨学科教研平台，营造和谐共生的教研氛围，并在此基础上推出若干学科育人示范课，进一步推进“生态课堂”教学改革探索实践。2019年12月，高桥中学成功举办了第四届“生态课堂”教学展示活动。

语 文

  这位神采飞扬的老师，是语文组的高伟平老师，三十年教龄的他，不改的是那颗热爱课堂的初心，不变的是那份敬畏课堂的情怀。他执教《采薇》一诗，以其丰厚的文化涵养以及精彩的教学设计，将同学们的思绪拉回到千年之前的西周，感悟了一个戍边士兵归家途中“近乡情怯”的矛盾心情。由浅入深，如扣石于深潭，桴止响腾，而余韵徐歇。

“我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟更感人的了……”深情的诵读声来自高三8班的同学们，静穆庄重的背景音乐和深情投入的朗读者们，瞬间为课堂筑起了无人可扰的结界。

王静老师执教茨威格《世间最美的坟墓》，和学生一起细细的品味散文的语言，层层剖析托尔斯泰墓的“朴素美”，并引导学生以知人论世的阅读策略，走进托尔斯泰高尚的精神世界、走进茨威格在特殊年代深邃的思想领地。文字炽烈，头脑激荡，心灵震撼，短短四十分钟，两位人类群星中相互映照的璀璨星星，也照亮了学生的眼底和心扉。

教学展示之后，教研员沈燕老师主持评课活动。语文教研组长王亚丽老师介绍了本次“生态课堂”教学展示活动宗旨，分享了高伟平老师和王静老师在教研员沈燕老师线上线下指导下，和教研组陈伟时老师、李寿珍老师等多次切磋琢磨，精益求精的磨课经历；接着两位执教老师进行了简短的说课：分别从选文缘起、教学内容的确定、教学策略的选择、学生学情等四个方面表达了对文本的钟情与思考。参与评课的老师针对这两节语文课，结合我校“生态课堂”主题，在给予高度评价的同时，也给出了一些教学改进的积极建议。

数 学 

录播教室和智慧教室同时进行了冯铮老师和上海中学东校张晓东老师的两节课，听课老师济济一堂。张少波基地全体学员及浦东新区中心组成员的到来也为专业研究带来了勃勃生机。经过四届“生态课堂”展示活动，高桥中学教学展示的吸引力、辐射力和影响力不断增强。浦东新区数学兼职教研员、高桥中学数学教研组长朱咏梅老师主持并指导了整场活动。

冯铮老师的数学课《对数的概念及运算》从天文学的测量导入，从故事到史料，从对数的产生到对数的价值，学生学习的兴趣被完全激发，为后续的概念理解与运算规则的建立搭建了有利支撑，成为本节课的一大亮点。

在数学教研组的团结协作下，冯铮老师前后历经五次磨课，明确了本课的架构，即站在HPM视角，利用“对数”概念产生的历史对整节课做了有针对性的重构。

崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，缪小燕老师的课题是《高中数学中的哲学思想初探——“动”中觅“静”》，选取图形在运动变化中的不变性为教学内容，阐述了动中有静的哲学思想，渗透了跨学科的融合教育。以学生的生活感悟为起点，以已有的图形运动知识为引例，以作业中的问题归纳总结为切入点，对运动和静止这两种状态做了全方位的分析，让学生站在了全新的视角、体验了数学中蕴含的辩证唯物主义世界观，激发了学生的学习兴趣，并且在有层次的问题引导下环环深入，使学生不仅仅在思想方法得到升华，而且对数学本质有了更深刻的理解，帮助学生建立用辩证唯物主义观点分析问题，解决问题的方法。

   评课中，张少波基地秘书长、洋泾中学张炜老师表示，两节课立意高，角度新，对于生态课堂的构建起到了很好的示范作用。

英 语

高三年级陆静雯老师执教的听说课主题是“人与社会”，教师选择学生熟悉的、贴近生活的“entertainment”为话题进行教学展示。陆老师聚焦高三听说考试部分题型——“情景提问”、“简述和回答”，通过小组讨论、合作学习激发学生口语操练的学习兴趣。课后陆老师从课程设计到课堂活动再到教学反思进行了简短的说课。教研员徐智斌老师进行了幽默风趣的点评，对这堂课给予高度肯定：授课教师基本功扎实，学生产出良好，课堂设计贴近生活又与高考口试密切联系。学生由单句的输出到最终能以三段论的形式呈现personal opinion，得益于教师为学生的语言输出搭建充足的脚手架。

王丽老师的阅读课选择了学生熟悉的话题“hamburger”，从生活体验引入，以麦当劳企业为教学重点。接着通过精心设计的问题，引导学生运用skimming和scanning阅读技能，由易到难对文本信息进行了深层次的解读，帮助学生理解文本的精髓，即麦当劳的发展历史及成功的原因。

在本次教学活动准备阶段中，特邀建平中学特级教师吴文涛老师来校指导，外语组同仁们在凌春戎组长的组织下集体讨论磨课，对教学设计的合理性、逻辑性以及课堂教学的有效性都做了细致的剖析，以提升教学效果。

政 治

“猪肉涨价了，一跃成为2019秋冬轻奢新品！”幽默的开场，一下子就吸引了学生的兴趣。这位西装笔挺的帅气小伙，是政治组的陶涛老师，他执教《如何发挥政府作用》一课，以近期猪肉价格上涨这一热点经济现象为切入点，创设模拟听证会的情境，引导学生深入思考热点现象，大胆分享观点。整节课的设计和实施凝聚了孟召红、陶涛两位老师的集体智慧。

政治组的栾晓虹老师，气质温婉，笑容可亲，她执教《用矛盾的观点观察和分析问题》一课，能将深奥的哲学原理娓娓道来，并用丰富的材料，引导学生深入分析社会现象中的矛盾、运用矛盾分析法解决现实问题。

  评课环节各校老师对两堂课提出了中肯的建议和意见，最后由政治学科带头人杨文强老师总结发言，讨论气氛十分热烈。

历 史

许元祯老师执教《挽救民族危亡的斗争》、许老师表示选择这堂课是基于本次“生态课堂”教学展示“聚焦学科核心素养，培养学生生态意识”的活动主题。这堂课主要通过光绪帝的一生，将戊戌维新、义和团运动、八国联军、辛丑条约的内容串联起来，既展示鲜活的历史情景，又通过学生的情感共鸣传达家国情怀与责任意识。

潘征宇老师执教《家族制度与君主政治》。潘老师表示选择这一课一是由于本人喜欢中国古代史，二是仔细琢磨了此课的重点难点后，发现以此课来诠释历史核心素养与我校历来倡导的生态课堂的理念是再好不过的。

   历史教研员胡国安老师组织了评课研讨环节，他表示两位老师的课都很成功，氛围营造热烈，语言表达精美，问题指向清晰，解决了新教材内容繁多、课时紧张的问题。华师大二附中的杨冰老师评价许元祯老师的课逻辑架构思路清晰，以一个人为切入点，通过时间轴把中华民族面临的危亡以及救亡运动串连起来，首尾呼应、环环相扣、节奏沉稳。教师言语生动、气氛渲染浓厚。培育核心素养的教学目标达成度高。潘征宇老师的课教学结构精致完整，语言生动活泼，教师的学科素养深厚、功底扎实、教态谦和、课堂氛围轻松有趣。我校唐燕莉老师也发表了许多建设性的建议，给年轻老师以悉心指导和启发。

地 理

地理组学科带头人任忠老师执教的《酸雨》，主要以世界三大环境问题——酸雨问题为主题，从酸雨的衡量指标、分布地区、危害、成因、防治措施等方面分层次逐步展开分析、逻辑严密。课堂充分体现地理学科的空间特性，区域范围由大到小、由远及近，即世界——中国——上海——高桥。通过课堂案例，培养学生的生态环境意识，增强学生对我国青山绿水保护的社会责任感。这节课充分体现了以学生为主体、以教师为引导的教学思路，创设了一个活力、有趣、和谐的生态课堂。

 评课活动中，综合文科组组长刘世安老师组织大家围绕着“教学方法、教学理念、教学艺术”畅谈听课感想，点评本节课的亮点，并且提出改进建议。

化 学

骨干教师俞月红老师执教《最简单的有机化合物——甲烷》：

“绿水青山就是我们的金山银山”，习近平总书记的金句拉开了《甲烷》一课的序幕。俞老师以新能源的开发和西气东输的重大意义引出课题，最后以习总书记的“让我们一起守护绿水青山”作结，精准体现培育学生“生态意识、科学思维与社会责任”的教学目标。

专家（华东师范大学教授、研究生导师——孙可平老师）点评：

同学们通过想一想、画一画、折一折、转一转，学生思维不断从发散到收敛、从平面到立体，从抽象到建模，在探究中积极参与，获得极大的成就感。俞老师教学思维流畅，教态亲切自然，师生互动频繁，教学互助共成长。

顾亚娟老师执教《酸碱反应和溶液的酸碱性》：

顾老师的教学反思：确定这次公开课的主题是经过深思熟虑之后的大胆之举，因为溶液中的难点很多，概念抽象，繁杂，综合性强，很想找到一条主线来解决所有的问题，在几次试讲的过程中逐渐梳理出一条自认为清晰的脉络。但是在公开课当天，进才中学的王绪岩老师给予了更进一步的点评，让我觉得这堂课应该还需要后续的建模过程：建立强弱电解质的模型，建立“动态平衡中的不动”模型，以及与中和滴定之间建立思维联系的过程。

骨干教师陈勇老师执教《定量测定》：

陈老师的教学反思：一所有底蕴的学校思考的不仅是分数，还要思考培养怎样的人，于是需要构建生态课堂。基于这样的出发点，我在设计时将化学知识整合成完整概念，并从实际出发，选择定量实验方法，设计实验步骤，并评价实验方案。指导学生进行选择，并不断引导学生关注选择的原因，强调定量实验的灵魂——精准。课堂设计是开放式的，应学生的回答而变化，课前从学生已有知识基础出发，设想学生的思路进行备课，并在关键环节设置问题帮助同学完善实验要点，在分析时考虑实际情况，思维发散有度，这对老师的应变能力提出了较高的要求。

专家点评：

陈老师的课自然、从容、和谐，体现出陈老师扎实的学科功底和灵活的随机应变能力。课堂氛围融洽应是平时的常态，师生平等探讨、突出学生主体是陈老师课堂设计的思考点，总之是一节以学生为中心的具有可持续发展的优质教学展示课，值得大家学习借鉴。

生 命 科 学

程逸飞老师执教《植物生长发育的调节》：

程老师的教学反思：这节公开课让我收获良多，特别是过去多年习以为常的教学习惯被完全打破。曾经以为通过有效的途径让学生记住知识点便大功告成，现在发现知识点之间的逻辑关系和内在主线对于学生的理解更为重要，理清主线对于知识点的记忆可以说事半功倍，不仅提高了成绩，还培养了学科素养。所以这节课让我深刻意识到自己教学的薄弱环节，需要下功夫努力提高。

李勤老师执教《神经系统中信息的传递》：

李老师的教学反思：每一次试讲结束之后，孙伟兰老师都会就学生们的现场反应帮助我及时整理思路、修改设计。区教研员胡向武老师也亲临指导，为我的教学设计提出了宝贵的意见。胡老师指出，教学设计应当符合学生的认知规律，青年教师应当发挥自身的优势，巧妙地设计教学活动，充分调动学生的学习兴趣，以学生为主体，教师只在其中穿针引线，深入浅出，利用生物学原理解释日常生活中的生物学现象。胡老师一丝不苟的教学态度深深感染了我，鞭策着我不断调整课堂教学思路，完善教学设计。

王智颖老师执教《激素的调节》：

王老师的教学反思：第一次磨课中，黄建丽老师提到教学目标的达成度问题，让我意识到“过渡”的重要性，要使得学生的学科知识在“已知”和“未知”之间具有连贯性和因果关系，学生才更容易融入到课堂中来。

第二次的试讲，教研员胡向武老师莅临指导，让我意识到“导入”的重要性，情境设置贯穿整堂课，学生根据自身的认知规律掌握课堂知识线。

备课中的纠、挫折远不止文字表述的轻描淡写，在整个过程中，我深刻体会到开设一堂成功的课的难度有多大、价值有多高，真正懂得一个年轻教师必须是在从不完美到完美的一堂堂课的历练中成长起来的。

生化组的六位开课教师从最初的选题，到最终的课堂呈现，就教学设计，教案的撰写，以及课堂教学进行不断的打磨，期间教研组长陆戴峰老师携教研组全体同仁、带教师父、以及学科教研员给予了开课老师的无私帮助和指导，这些宝贵的意见和建议都让开课老师受益匪浅，也再次让开课老师感受到教研组团队的温暖和力量。

信 息 

刘慧健老师开设的是《计算机解题的奥秘——算法》，以数学游戏为开场，引出计算机解题的优势，并以此为导入，激发学生学习兴趣。接着，通过分解数学游戏程序的设计过程，分析了计算机解决问题的过程，通过对比人工解题与计算机解题的区别，引出计算机解题的奥秘——算法。之后，讲解了算法的概念与特点，再通过“电饭煲煮饭”这一生活实例，引导学生讨论算法和方法的区别，最后让学生尝试、模仿用自然语言描述最简单的算法。

评课老师认为，作为一名职初教师，刘老师的这节课教学设计规范，讲授分析比较到位，德育渗透自然，非常不容易。

在刘慧健老师公开课的推进过程中，浦东新区信息科技中心组成员、我校资深信息老师陈迪给予了全程的指导。教研组长许四安老师给予了大力支持。

体 育

吴嘉麟老师执教的是一节《篮球：原地运球》课，本堂课运用了7种运球方式进行练习，有两球同节奏、两球不同节奏、原地两球体前运球变向、自创、坐姿两球有节奏运球、原地两人两球运传球，tabatat体能练习，体现了教学手段的多样化，可谓是非常硬核了！

艺体教研组组长邹晓军老师组织了评课活动，评课老师们各抒己见，充分肯定了本节课的教学设计新颖巧妙与课堂实施的精彩纷呈。

以上就是我校生态课堂教学展示活动的内容。感谢所有开课老师为我们奉献的盛宴，同时也致敬所有为本次活动默默付出的幕后英雄！

江浦咽喉，百年名校，聚英育才，百花盛开。高桥中学第四届“生态课堂”教学展示活动的顺利开展，对全校师生来说又是一个新的起点，高桥人在教师专业发展的路途中又向前迈进了一步。高桥人走过“存心桥”，将永存初心，勇担使命，再创辉煌，未来可期！

撰稿：王  静

审稿：陈伟时

高桥中学教导处

2019年12月13日