哲学观点下的高中数学

课程类别

研创级

课程时数

30课时

课程目标

抽象思维能力的发展是高中数学的一个富有挑战性的目标,本课程期望用哲学的观点指导数学的教学,让学生对数学的认识达到新的高度，进一步提升抽象思维能力，同时培养学生数学运算、数学抽象、数学建模、逻辑推理、直观想象和数据分析的数学核心素养。

课程简介

本课程“哲学观点下的高中数学”运用哲学的基本观点解释高中数学原理、理解高中数学概念和解决高中数学问题。即将马克思主义哲学的唯物辩证法思想、认识论思想贯彻于认识数学、研究数学及数学教学的过程中，以马克思主义哲学思想为武器，用马克思主义哲学的观点去分析、解剖数学内容和数学的教学过程，用马克思主义哲学的思想去统帅数学的思想和方法，透彻明了地看待数学问题的思路，清晰、辩证地讲解数学演泽的逻辑过程，掌握好数学的思想和精神。本课程研究数学与哲学的联系，将马克思主义哲学与数学有机的辩证的结合在一起，用马克思主义哲学指导数学学习和数学教学。

课程评价

（1）评价原则

①突出发展。课程评价的根本目的在于推动每个学生在原有水平上有新的进展，不在于给学生下结论、分等级。

②注重过程。不仅关注期末考评的终结性评价，还关注学生在活动过程中能力的提高、情感体验的衍生、态度与价值观的形成。（过程性评价与终结性评价相结合）

③体现多元。课程评价主体多元、评价标准多元、评价内容与方式多元。

④与综合素质评价要求相衔接。

（2）评价方法、内容

①在学习过程中参照评价原则设置若干评价点，评价点可对应阶段性实践任务。

②综合各评价点学习表现，设置各评价点所占权重，生成学生本学期该课程的学期总评（即各评价点的加权平均值）。

教师介绍

中学数学高级教师，浦东新区高中数学骨干教师。毕业于南京师范大学运筹学与控制论专业，研究生学历，理学硕士学位。曾于2015年赴美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）交流研修。长期致力于教育教学研究，尤其擅长数学与哲学的跨学科融合教学。