高中社科类研究性课题学法指导

课程类别

研创级

课程时数

15课时

课程目标

研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习过程和学生的实践与体验。通过本课程的学习，希望能够解答学生在进行研究性课题时存在的疑惑，从方法论层面介绍社科类研究性课题的一般步骤和方法，并尽可能地指导学生完成一个完整的课题研究。通过课程的实施，旨在达成以下具体目标：获得亲身参与研究探索的体验和感悟；培养发现问题和解决问题的能力；培养收集、分析和利用信息的能力；学会分享与合作；培养科学态度和科学道德；培养对社会的责任心和使命感。

课程简介

随着教育体制改革的深入和综合评价录取方式的实施，研究性学习成为了教育的一种重要模式。学生通过实施研究性课题，不仅可以提高研究能力、掌握科学方法、培养创新思维和批判性思维等能力，而且可以更好地为综合性评价的面试服务。

简单而言，研究性课题就是一个发现问题，找出可能的原因，给出一定的解决方案的项目。但是，由于课业负担较重，高中生很难有机会接触到真正意义上的研究型课题，因此在着手进行课题研究时往往会陷入以下难题，如：一、课题定不好，对于高中生来说，课题是一件新事物。课题太大，无从下手。课题太小，没有研究的价值。二、资料搜不到。三、逻辑不严谨，无法成文。等。

本课程将基于教育改革要求以及学生存在的实际问题，面向有兴趣有能力参与课题研究的学生，介绍如何完成一份成功的高中生研究性课题报告，包括选题、信息收集、分析和撰写等方面的要点。

课程评价

本课程旨在通过研究步骤和方法的讲授，使学生具备独立完成研究性课题的能力，因此本课程将从实践过程和实践成果的角度对学生的学习进行评价，主要从以下几个维度展开：

一、学生是否主动参与研究，学生是否具备努力求知态度，和创新的精神。

二、学生是否能过够运用已经习得的知识和方法，发现问题和解决问题的能力（包括学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动等）。

三、学生在收集和分析信息的过程中，方法是否准确，结论是否科学。

四、研究性课题是否符合科学态度和科学道德。

五、研究型课题的内容是否符合社会和人类的意义与价值，是否对国家和社会的进步、人类与环境和谐发展以及对形成积极的人生态度具有推动作用。  

教师介绍

陶涛老师毕业于同济大学社会学专业，任教思想政治课，熟悉新教材新课标的内容以及高考综合评价方式的录取；获得教学成果有：新区2020年思想政治理论课优秀教学设计评选一等奖；参与了新区2021学年双新名师在线点点通课程的录制；同时在名师在线答疑中担任答疑团队成员；录制了空中课堂，高三必修1综合复习课等。