寻古之源，育今之德——探寻世界文化与自然遗产

课程类别

（发展级/研创级/书院级）

研创级

课程时数

（30课时）

课程目标

以学科“立德树人”为目标，在学习世界遗产中的“生态知识”的过程中，培养学生“生态伦理、生态情感、生态审美”的综合素养，使学生自然形成“生态行为”，实现学生多样化、可持续发展，成为“五育并举”的高素质、创新性人才。以“趣”为载体，理”为内核，更好地传达“理”，追求“理”。

课程简介

在高桥中学“理趣立交桥课程”建设中，“理趣”最终外化于行便是具有学科特色的课程。“绿水青山就是金山银山”是习近平总书记对人与自然关系的哲学解读，是对经济发展与生态保护两者之间的生动表述。

随着经济的发展和人们生活水平的提高，旅游成为中国人生活的一部分，高中学生一般都随父母到过很多地方，这其中有许多是世界文化与自然遗产。如何将这些有趣的生活情境外化为课堂之“理”，寓趣于理”、“以理激趣”。让学生站在更高的层面上理解与解读世界遗产的含义，使学生对国家民族优秀文化、人类命运共同体……有所感悟。

本课程通过选取部分自然人文遗产，通过内容设计的结构化和内容的情境化来提高学生的兴趣，既能渗透高中历史、地理学科的核心素养，又能以更好地传达“理”，追求“理”。

课程评价

分层分阶段对学生的课程学习进行评价：

1.学期等第评价，内容为学生的出勤情况、学习态度和课后实践作业，采用学生自我评价、小组评价、任课教师评价相结合的方式。实践创新类作业可以在比赛或校园活动中展示。

2.过程性评价：评价任务为个性化、情景化、趣味化；评价维度体现多元性、适切性、成长性。具体表现三个维度：合作精神（团队意识较强，主动担当工作，积极完成任务）；沟通能力（认真倾听观点，善于沟通协调，积极发表观点）；实践能力（合理制定方案，有效搜集资料，信息技术熟练，讲好中国故事）

3.成果性评价：（1）ppt文图精美，思路清晰，主题明确；（2）观点阐述（语言表述科学规范，观点鲜明，逻辑严谨）（3）现场互动（现场展示自然大方，表述清晰，形式多样）

教师介绍

唐燕莉，历史老师

刘世安，地理老师

唐文勤，历史老师

刘洁，历史老师