博观约取，惟实励新（一）
——2024年第一学期上海市高桥中学“学科与班主任工作室”活动开启
（摘要：2024年9月，上海市高桥中学“班主任与学科工作室”新学期活动相继展开。）
非学无以广才，非研无以精教。2024年9月，上海市高桥中学“学科与班主任工作室”新学期活动相继展开。工作室的活动是教学传承和创新的纽带，博观约取，以思想的交锋成就教育的新高度，厚积薄发，推进教学的新发展。
本期让我们先一睹语文、英语、历史、地理学科和班主任工作室的活动风采。
语文学科工作室
2024年9月18日，陈伟时语文学科工作室全体成员如期在行政楼会议室三楼召开“语文学科工作室2024学年启动活动”。会议由工作室主持人陈伟时老师主讲。
首先，陈老师回顾了2023学年工作室的主要活动。陈老师指出在上一学年，工作室老师在整本书阅读教学与研讨的基础上，积极创设语文学科实践活动，举办了主题为“对话经典，无问东西”的语文课本剧展演，为高一、高二全体学生搭建了融合“读、写、演、创”的多维学习空间，有效尝试了教与学的转变路径。此外，还指导学生开展了以“家乡的昨天今天明天”为主题的原创诗歌朗诵比赛，掀起学生踊跃参与的热潮。
前事不忘后事之师。陈老师要求积累优秀经验、充分交流沟通、不断探索总结，把既往教学中好的做法传承下去，并在不断改进的实践中臻于至善。
对于新学年的工作，陈老师做了以下部署：
一是工作室老师按照所在年级组成小微课题组。高一年级的工作室成员继续探索《红楼梦》整本书阅读教学，执教高二的成员则关注《复活》、《老人与海》等外国文学作品的研读，将经验和问题转化成课题，从小而精的切入口深入研读文本、研究教学教法，将整本书阅读教学细化、深化、优化，尝试形成一家之言。
立身以立学为先，立学以读书为本。整本书阅读教学的执教者应该是整本书阅读的践行者。陈老师认为工作室的每位老师们不仅应该学而不厌，还要借助工作室的平台打破独学无友的桎梏，在交流中互通有无、打开视野。因此工作室每月定期举行“读书分享会”，鼓励大家共享自己感兴趣的书籍。
随后，陈老师向大家推荐了一本有关学习的哲学类书籍《学习的进化》。在智能时代、在教育内卷的今天，我们学习的能力没有增长、认知的速度没有变快，但是知识却以爆炸式增长，这种情况必将导致学与教的深彻变革。陈老师客观细致的解读引发了大家对这个问题的讨论。
英语学科工作室
为迎接新的学年，英语工作室于9月14日举办了2024学年启动活动。此次活动对高一年级的各项比赛进行了详细讨论，还对新活动构思、写作备考和整体工作安排进行了初步的规划。首先，高一年级组对本学期即将举行的英文书法大赛和英语海报大赛进行了介绍。这两项比赛是基于学生的暑期阅读篇目《夏洛的网》，旨在提高学生的英语书写能力和核心素养。在与全工作室的讨论下，最终确定了比赛的赛制、评选的流程和奖项的颁布等。
为了进一步丰富学生的英语学习体验，工作室老师还构思了新的活动形式——英语配音比赛。此活动不仅能够提升学生的口语表达能力，还可以增加他们对英语语音语调的掌握。在讨论中，工作室对配音比赛的赛制、流程、比赛形式和评审等进行了初步的规划，计划在下一学年正式开展。在写作备考方面，工作室针对如何有效提升学生的写作能力提出了许多实用建议。在学年规划中，老师们可以根据不同的话题整理相关词汇，注重话题类词汇的积累；同时还强调了教材中写作部分的重要性，可以充分利用教材，掌握各类写作题型和写作技巧。
最后，主持人凌春戎老师正式启动了英语工作室2024学年的各项活动，强调了持续贯彻的“多模态视域下的文化意识培养”的教育理念。通过此次启动活动，工作室明确了新学年的工作方向，为接下来的各项英语学习活动打下了坚实的基础。
最后，主持人凌春戎老师正式启动了英语工作室2024学年的各项活动，强调了持续贯彻的“多模态视域下的文化意识培养”的教育理念。通过此次启动活动，工作室明确了新学年的工作方向，为接下来的各项英语学习活动打下了坚实的基础。
历史学科工作室
史海扬帆，四维领航。2024新学年，唐燕莉工作室继续以“四维度”视域下的教育教学研讨为主题，对“双新”背景下教学创新进行深度探索。9月13日，工作室全体成员共聚一堂，迎来了新学年的启航。
会议首先由工作室负责人唐燕莉老师开宗明义，再次阐述“四维度”——宏观旋律·纵观脉络·中观表里·微观众生”的教育理念，详述了新学年的工作规划，强调在“双新”背景下，如何将这“四维度”融入日常教学，提升教育质量。
随后，唐文勤老师以“双新”视域下的教学评与文本解读为切入点，引领大家深入研讨。教师们围绕命题研讨从不同角度提出见解，力求命题既贴近课程标准，又能激发学生兴趣，确保评价的公平与有效性。紧接着，社会实践活动方案研讨与考察成为活动的高潮，工作室初步拟定“寻根御碑亭”系列活动方案，计划组织学生实地考察，通过沉浸式体验，加深对历史与校史的感悟，提升情感与价值认同。
最后，教师们对长三角学科实践力暑期研学活动中以惠山泥人为重点、口述史研究为研究方法，让学生们感受惠山民俗文化的实践，进行了讨论和总结反思。
此次启动活动不仅明确了新学年的工作方向，更激发了全体成员的创新热情，为打造高质量历史教育，培养具有历史思维与家国情怀的新时代学子奠定了坚实基础。
地理学科工作室
2024年9月18日，任忠地理学科工作室2024学年活动启动。首先，任老师简要回顾了工作室在过去一年中所取得的成就与面临的挑战，同时满怀憧憬地展望了新学年的发展目标与愿景。同时活动邀请全国模范教师、正高级教师、特级教师宋赛萍老师莅临我校，为工作室带来了一场题为“脚踏实地，勇攀高峰——回望我的专业成长之路”的精彩讲座。
紧接着，宋赛萍老师凭借其深厚的学术底蕴和丰富的教学经验，在讲座中不时与老师们积极互动，为大家呈现了一场既扎实且极具价值的知识盛宴。
宋老师深情地回顾了自己在专业成长道路上的难忘历程，从初登讲台时的青涩，到如今收获累累，每一个故事里都蕴含着她对教育事业的无限热爱与执着坚守。她强调了个人内驱力的重要性，指出有明确的目标和追求是成功的第一步。宋老师回顾了自己在双语教学、信息技术应用、课题研究以及课程开发等方面的探索和成就，并且分享了如何在团队中发挥引领作用和通过参与各类培训和比赛提升自我的宝贵经验。讲座激励着在场的每一位教师，鼓励大家要脚踏实地，勇于面对挑战，不断攀登教育事业的高峰。
此次活动专家引领站位高，启发大，为大家指明了教师专业成长的方向与途径。在未来的日子里，任忠地理学科工作室将携手并进，书写地理教育新的篇章。
班主任工作室
新学期伊始，龚明班主任工作室迎来了2024学年启动活动，本次活动旨在回顾上学年的工作成果，明确新学期的工作重点，并展望接下来的工作方向。
在龚明老师的组织和带领下，过去的一学年中，工作室成员通过专题学习会深入学习了理趣教育和学习场的核心理念。成员们不仅自主研读了《德育活动设计原理与实践》《中小学德育指南》等书籍，还通过交流分享加深了对这些理论的理解。与此同时，围绕学生成长中的实际问题，共同讨论、设计了一系列结合理性分析和趣味互动的德育主题活动，有效增强了班级凝聚力。
本学期班主任工作室将进一步推进理趣教育的理论和实践结合，着力于将其融入到日常的德育工作中。在学校德育课程目标的引领下，侧重于君子规范养成、君子责任践行、君子人格确立三方面，工作室梳理总结过去一学年中理趣教育的成功案例，撰写出兼具扎实理论和具体实践的相关论文。
此后，班主任工作室将在以下方面进一步探索：制定融入理趣教育理念的班级管理制度，通过理性的问题解决方案提升班级管理的有效性；利用信息技术赋能德育教育，构建德育教育工作新模式；探索理趣教育在家校合作中的推动作用，搭建理趣家校沟通平台，组织理趣家校共育活动，增进彼此的理解和信任。
班主任工作需要脚踏实地的态度，更需要仰望星空的情怀。未来，我们将继续探索和完善德育工作的理念与实践，建设一个全领域、全过程的生态德育课程体系。
为者常至，行者常成。学科工作室坚守教育初心，将以更饱满的热情、更加严谨的态度、更加务实的作风，携手共进，发挥工作室的教学教育引领作用。在教育的征程上潜心笃志，精进不休！
下一期即将开启，敬请期待！
